中国人
【修改原因】
之前的高考大纲里，一共有三篇现代阅读文章：一篇必修作文，一篇实用作文，一篇文学作文。现在最大的变化是取消了选拔考试模式，实践类和文学类科目都调整为必考。
此次调整的主要原因是为了训练考生快速阅读和过滤信息的能力。毕竟，这些都是大学学习的必备技能。高中生应该知道，大学经常布置“每日”作业，每周读一本书，写一篇短论文！教育部也希望考生能够快速了解RPG手游的人物设定（实用阅读），领略霸道总裁故事中的爱恨纠葛（文学阅读）。
【命题预测】
对于2017年高考语文阅读题的制定方式，目前有两种解读：一是实践阅读和文学阅读都成为必考，考生别无选择。他们只能做提问者提出的任何建议。一种。另一种解释是，现在三篇试卷都是必修的，要做的现代阅读题也从两道增加到了三道。如果其他题量没有压缩的话，那就只能自己加速了……
【备考建议】
备战2017年汉语高考，一方面提高阅读和答题速度是一方面，另一方面备考计划也要修改。有些学校以前会选择实用和文学两种阅读题中的一种来专门做（很多学生一直在练习传记，因为传记比小说更容易阅读和回答。也更容易评分。老师也会相对淡化文学文本在教学中的比重，因此这种考试选题模式的弊端日益凸显）。现在你必须掌握这两种类型！因此，如果说2015年和2016年高考最大的变化是作文，那么2017年最大的变化应该是阅读。
其次，古代文化知识和古诗词欣赏的测试在2015年和2016年的新国标试卷中都曾出现过，但现在只是明确写入考试大纲。需要注意的是，古诗词的欣赏以前主要考的是技巧、情感等比较“套路”的问题。未来很可能会侧重于测试鉴赏能力和评价能力。
如果你了解了本质规律，你采取的一切都会是一样的。无论是改革前还是改革后，备考时集中或放弃某些体裁都是不明智的选择。语文试卷就像一张餐桌，上面摆满了各种各样的面条：重庆面条、山西刀削面、兰州面条、河南卤面、陕西蒸面……本质上，它们都是由面条制成的。是不是意味着从拉面换成刨花面，还需要思考很长一段时间怎么吃呢？只要从语言本质、好牙好胃口出发，实在没必要为任何面条大惊小怪。
一、考核目标和要求
根据《普通高等学校新生文化素质要求》，并按照中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》规定，汉语新生的考核目标和要求高考科目确定。
高考语文科目要求考生考察记忆、理解、分析综合、欣赏与评价、表达与应用、探究六种能力，表现在六个层次上。具体要求如下。
A、记忆：指识别和记忆，是最基本的能力。要求能够识别和记忆汉语基础知识、文化知识、名句名篇等。
B、理解力：指理解并能够进行简单的解释，是在记忆基础上的更高层次的能力。要求能够理解并解释单词、句子、段落等的含义。
C、分析综合：指分析、分析、归纳、整合，是在记忆、理解的基础上进一步提高的一种能力水平。要求能够筛选材料中的信息，分析相关现象和问题，并进行总结、整合。
D、鉴赏评价：指对阅读材料的识别、鉴赏和评论。它是在阅读中基于记忆、理解、分析和综合而发展起来的能力水平。
E、表达运用：指语文知识和能力的运用。它是在记忆、理解、分析和综合的基础上发展起来的表达能力水平。
F、探索：指对某些问题进行探索，做出发现，创造新的想法。它是在记忆、理解、分析和综合的基础上发展起来的创新思维的能力水平。
六个能力级别A、B、C、D、E 和F 可以在不同的难度级别进行测试。
二、考试范围及要求
根据一般高等学校对新生文化素质的要求，并按照中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》规定的汉语水平的范围和要求高考的考试科目已确定。按照高中语文课程标准规定的必修课“语文1”至“语文5”阅读与欣赏、表达与交流五个模块，选修课程包括诗歌散文、小说和戏剧。新闻传记、语言文字应用和文化论文研究五个系列构成了考试内容。测试内容分为阅读和表达两部分。阅读部分包括现代阅读和古诗词阅读，表达部分包括语言应用和写作。考试的每个部分都可以进行不同难度级别的测试。
1.现代文学阅读
现代汉语阅读内容及对应能力等级如下：
(一)议论文的阅读
阅读中外文讲解文本。了解政论论文、学术论文、时评、书评等叙事体裁的基本特征和主要表现形式。阅读论证性文本时，要注意文本的合理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。
1了解B
理解文中重要概念的含义
理解文中重要句子的意思
2.分析与综合C
对文本中的信息进行过滤和整合
分析文章结构，概括内容要点，概括中心意思
分析论点、论据和论证方法
分析总结文章中作者的观点和态度
(2)阅读文学作品
阅读和欣赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读和欣赏文学作品时，要注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现，了解作品所反映的社会生活和情感世界，探究作品的内涵。作品中蕴含的民族心理和人文精神。
1了解B
理解文中重要词语的意思
理解文中重要句子的意思
2.分析与合成C
分析作品结构，概括作品主题
分析作品的体裁特征和表现手法
3.鉴赏与评价D
理解重要句子的丰富含义，欣赏语言表达的精彩艺术
欣赏作品的文学形象，了解作品的艺术魅力
评价作品所表现出的价值判断和审美取向
4.探索F
从不同角度、不同层次探讨作品的内涵、民族心理和人文精神
讨论作者的创作背景和创作意图
作品的个性化阅读与创意解读
（三）实用课文阅读
阅读和评价实用的中外文本。了解新闻、传记、报道、科普文章的基本特征和主要表达手法。阅读实用文本时，要注重真实性和实用性，准确解读文本，过滤、整合信息，分析文本的思想内容、构成要素和语言特征，评价文本的社会功能，探究文本的人生价值和人生价值。时代精神体现在文字中。
1了解B
理解文中重要概念的含义
理解文中重要句子的意思
2.分析与合成C
对文本中的信息进行筛选和整合
分析语言特征，把握文章结构，总结中心意思
分析文本的文体特征和主要表现手法
3.鉴赏与评价D
评价课文的要点和基本倾向
评价文本的社会价值和影响力
对文本的某些特征做出深入的思考和判断
4.探索F
从不同角度、不同层次探究文本中体现的人生价值和时代精神
讨论作者的写作背景和写作意图
探讨文中的某些问题并提出自己的看法
2、读古诗词
读简单的古诗词。
1记忆A
听写常见名句、文章
2.了解B
理解课文中常见文言词的意思
理解课文中常见文言虚词的意义和用法
常见文言虚词：和、什么、几乎、乃、其、和、若、所、为、言、也、以、因、在、同、则、折、之。
了解与现代汉语不同的句型和用法
不同的句型和用法：判断句、被动句、宾语介词、成分省略和词性变化。
了解并掌握常见的古代文化知识
理解并翻译课文中的句子
3.分析与合成C
对文本中的信息进行筛选和整合
概括内容要点，概括中心意思
分析总结文章中作者的观点和态度
4.鉴赏与评价D
欣赏文学作品的形象、语言和表现技巧
评价文章的思想内容和作者的观点和态度
3. 语言应用
正确、熟练、有效地使用语言。
1记忆A
认识并记忆现代普通话常用汉字的读音
认识并正确书写现代常用规范汉字
2. 表达应用E
正确使用词语（包括习语）
分析并修改不正确的句子
错误句子的类型：词序不正确、搭配不当、成分不完整或冗余、结构混乱、意思不明确、不合逻辑。
选择、模仿、变换句型、扩展句子、压缩段落
正确运用常用修辞手法
常见修辞技巧：隐喻、比较、转喻、夸张、对偶、排比、重复、疑问句、反问句。
语言表达简洁、连贯、恰当、准确、生动、形象
正确使用标点符号
4. 写作
能够撰写说明性、实用性和文学性文章。
表达应用E
作文考试的考核要求分为基础级和发展级。
1基层
符合题意
满足文体要求
真挚的感情和健康的思想
内容充实，中心明确
语言流畅，结构完整
标点符号正确，无错别字
2、发展水平
深刻
通过现象，我们可以深入本质，揭示事物的内在联系。观点很鼓舞人心。
丰富
材料丰富，论据充实，形象饱满，意境深刻。
有文学才华
语言得体，句子结构灵活，善于运用修辞技巧，句子富有表现力。
创新
用户评论
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