高考之后，孩子迟早遇到这些问题！

一、您是否看到孩子的潜在问题？

问题的表现

孩子初高中时，经常“遇到难题就不想做了”、“被批评或没考好就不想学了”、“抗压力差，行动力差”、“把事情结果灾难化”等，这些都是TA难以抵御未来挑战的潜在隐患。

问题的发展

这一类孩子，到了大学或以后，还可能会因为期末论文时间太紧了、毕业论文毫无头绪、投简历很久没回应、找工作不顺利、考公复习很苦闷等，一次次情绪崩溃，等待家长的救援。

问题的根源

不论高考成绩，还是看似成熟的年龄，都不能决定孩子最终能够走向怎样的未来。起决定性作用的，从来都是一个人的“自我身份认同”，这一决定一生命运的操纵杆。

二、什么是“自我身份认同”？

自我身份认同

可简单理解为“我是如何认知自己的”。

比如，“我是一个有能力的人吗？”、“我的努力会不会有回报？”、“我是否有价值？”、“我是否值得好的东西？”等。

正向认同vs.负向认同

正向的认同，也即高度认同自我，能在困难和挑战出现时，因自信而更倾向于抓住机会去挑战，获得成长；能在陌生社交情境中，因自爱和相信会被爱，而更倾向于主动社交，赢得关系。

负面“自我身份认同”者，认为自己没有能力、没有价值、不值得被爱、配不上好东西，于是就会错失竞争机会、主动放弃关系、不断在需要努力的事情上自我怀疑、拖延行动、情绪崩溃。

三、自我身份认同的深远影响

底层自信的重要性

自我身份认同，作为一种底层的自信力，一直影响着一个人方方面面的决策，乃至命运的走向。

负面自我认同带来的痛苦，不仅在初高中的学习中体现，在日后人生每一个需要努力和挑战的时刻，都会重现这种痛苦，连带折磨了身边人，不是度过了高考，就能逃避掉的，是要用一生的心理和情绪健康去换的。

及时改变的必要性

如果孩子初高中时，家长没有帮TA发现和修正问题，那么未来也一定要去解决，因为这是影响人一生的底层自我结构，多晚开始帮助孩子，相比起TA 余生的健康，都不晚。

换个角度想，当孩子对自己的努力充满信心，无论遇到什么困难，都会有积极心态去解决问题，家长才真的可以“退休”；而缺乏足够底层自信力的孩子，遇到压力就崩溃、事总是做不成、要让家长“擦屁股”，无论多大，家长都不能“退休”。

其实，在家长通过沟通给孩子建立了正向“自我身份认同”后，我们曾见证了不少中学时平平无奇的孩子，逆风翻盘，把大学乃至工作过得风生水起。家长越早意识到问题，越能及时做出改变，从根本上还孩子和自己一个更自信健康的人生。

总结

一、您是否看到孩子的潜在问题？

二、什么是“自我身份认同”？

三、自我身份认同的深远影响

考试猫